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- 作者： 程东亚 （ 西藏大学师范学院 ）
- 出处： 西藏教育 2017 第3期 P56-59
- 关键词： 课程改革 西藏教师 课程能力
- 摘要： 本研究采用个案研究的方法从'课程资源意识'、'课程设计能力'、'课程实施能力'、'课程评价能力'、'课程研究能力'等五个方面描述西藏教师课程能力状况.研究认为,西藏教师的课程能力受教师自身、体制环境、社会观念等因素的影响,改进教师的课程能力需要从改进教师的课程意识、创设良好的体制环境以及促进社会观念
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点击量：2
期刊
- 作者： 李典峻，程东亚，李玉，赵文韬 （ 西藏大学；西藏大学师范学院 ）
- 出处： 西藏教育 2017 第5期 P40-44
- 关键词： "一带一路" 职业教育 西藏高职
- 摘要： 本文在分析'一带一路'战略对西藏高职教育产生的可能影响的基础上,对西藏高职院校的课程现状进行了调查,结果发现:学生学习的内部动机不强,专业认同感较低;课程体系的适切性较差,学生的学习满意度较低;学生的就业观念相对保守,国际化程度较低.对此提出重新定位和明确人才培养目标、开展跨省域跨国的职业教育交流与
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点击量：1
期刊
- 作者： 程东亚，罗杰 （ 西藏大学师范学院 ）
- 出处： 西藏教育 2017 第8期 P42-43
- 关键词： 新媒体 大学生 日常思想政治 教育途径
- 摘要： 大学生富有朝气,易于接受新事物,但是对新事物的甄别力有限,他们是民族振兴的希望,在科技日益提升、信息传播日益迅速的今天,如何潜移默化地提高大学生的思想道德素养,是高校学生日常思想政治教育的一个重要工作。
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点击量：2
期刊
- 作者： 程东亚，罗杰，张佳芳，游丽娜 （ 西藏大学师范学院 ）
- 出处： 教育与教学研究 2017 第10期 P1-7
- 关键词： 德国经典大学 大学理念 近代中国 蔡元培
- 摘要： 19世纪末,以教育强国的德国进入国人视野,大批中国学生留学德国及西方其他国家学习先进思想理念。20世纪初,蔡元培留学德国,回国后以“教授治校”“学术自由”“经济独立”思想理念主掌北京大学,使之在近代中国大学中独领风骚,时至今日,余音未绝。蔡元培在北京大学的改革充分体现了德国经典大学理念在近代中国的传
期刊
- 作者： 付娇娇，程东亚 （ 北京航空航天大学高等教育研究院；西藏大学师范学院 ）
- 出处： 民族教育研究 2017 第5期 P25-29
- 关键词： “一带一路” 西藏高校 教师队伍建设 人才引进 师资素质提升
- 摘要： 基于'一带一路'倡议背景下西藏高校教师队伍建设的要求,对西藏高校教师数量、学历、职称、学术水平等进行对比分析发现:教师数量少,各类教师比例不合理;学历水平整体偏低;高级职称教师比例略低;教师学术水平低;教师融入性不足,流动性较大。因此建议:建立健全各类型高水平人才引聘机制;鼓励教师参加短期培训与学历
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点击量：2
期刊
- 作者： 李玉，程东亚，李典峻，赵文韬 （ 西藏大学师范学院；西藏大学政法学院 ）
- 出处： 西藏科技 2017 第7期 P37-38
- 关键词： “一带一路” 西藏高职教育 人才培养
- 摘要： “一带一路”战略的实施对西藏的发展具有重要意义。文章探讨了“一带一路”战略为西藏高职院校人才培养创造的新机遇,并发现当前西藏高职教育存在:对“一带一路”战略缺乏重视,课程设置具有局限性,人才培养与时代发展脱节等不足之处,提出培养复合型人才,丰富和优化课程设置,“引进来”与“走出去”相结合的改进措施,
期刊
- 作者： 程东亚 （ 西藏大学师范学院 ）
- 出处： 教学与管理(理论版) 2016 第5期 P1-3
- 关键词： 课程改革 教师文化变革 特征 走向
- 摘要： 课程改革以来,教师文化成为课程改革的重要内容。教师文化变革指教师群体主导性教育观念、价值与信念体系,专业生活方式的总体性、根本性转变。教师文化的变革具有复杂性、持久性、渐进性。在课程改革的背景下,教师文化变革呈现出“理念的先导性、策略的多元性、内容的整体性、动力的协同性”等基本特征。当前,课程改革的
- 作者： 程东亚 （ 西藏大学师范学院 ）
- 出处： 教学与管理 2016 第5C期 P1-3
- 关键词： 课程改革 教师文化变革 特征 走向
期刊
- 作者： 仁青扎西，程东亚 （ 西藏大学师范学院 ）
- 出处： 西部素质教育 2016 第2卷 第18期 P37-38
- 关键词： 西藏牧区 双语教学 一类模式
- 摘要： 双语教学是民族教育的重要组成部分,多元文化教育的重要目标就是要培养藏汉双语、双文化兼通的人。照此目标,通过田野调查的方法分析了目前西藏牧区在实行一类双语教学模式时面临双语教学环境不能适应双语教学的需要、藏汉双语教学的有关政策未宣传到位、教师教学语言不能适应牧区教学实际的困境,并分别提出了相应的对策建
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点击量：1
期刊
- 作者： 冯蓉，程东亚 （ 北京航空航天大学人文社会科学学院；西藏大学师范学院 ）
- 出处： 中国教育学刊 2015 第2期 P91-95
- 关键词： 公共教育 教师思维 公共性 公共性思维
- 摘要： 公共教育是具有公共精神、培养公民的教育,现代教育具有明显的公共性。彰显教育公共性需要教师确立以公共性思维为主要内容的人文品格,改变个人教育观念中唯经验论的思维、知识论式思维与简单立场思维,确立公共视野、公共责任与公共理性,实现思维品质的公共性转向。从外部条件看,这种转向的实现要从以下几个层面作出改变
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