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【作者】韩婷
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【作者单位】西藏大学
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【年份】2017
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【卷号】第16期
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【页码】113
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【ISSN】1002-2708
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【摘要】
词汇作为语言的基石,二语词汇的附带习得是二语习得中的重要研究课题。依靠没有人为干预的单纯阅读方式进行词汇附带习得,速度慢、效率低。为提高学习效率,加强人为干预和设计高质量的阅读任务成为必然。“投入检验量假设”为设计高质量的阅读任务提供了科学的测量理论基础。本文对二语词汇附带习得和“投入量检验假设”理论进行了简要的阐释,并简述了投入量检验假设是如何在二语词汇附带习得中应用的。一、引言
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【文献类型】
期刊
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