从伯恩斯坦的语言符码理论分析少数民族学生学习困难的原因

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【作者】旦增卓玛
【作者单位】西藏大学师范学院
【年份】2013
【卷号】第7期
【页码】167，356
【ISSN】1009-5489
【关键词】语言符码理论少数民族学生学习困难学校教育
【摘要】巴兹尔.伯恩斯坦提出,来自不同背景的儿童,在他们的早期生活中发展了不同的符码,不同的符码将塑造学生不同的知觉和认知形式,进而会影响他们以后在学校的经验,而这一理论为我们研究和解释藏族学生学习困难的原因提供了一个新的视角。
【文献类型】期刊