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【作者】格桑卓玛
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【作者单位】西藏大学理学院物理系 西藏拉萨
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【年份】2007
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【卷号】第4期
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【页码】26-28
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【关键词】物理课堂教学 主体参与意识 创新能力
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【摘要】
简明而准确的物理表述是物理思维过程的反映。本文通过列举学生学习过程中普遍存在的物理思维表述不当现状,结合自身的教学实践展开讨论,具体应用质的研究方法对大学教学模式进行讨论,并通过课堂观察和量的研究发现,大学教学基本上属于传统型教学。论述物理教学中应如何培养和提高物理表述能力。
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【文献类型】
期刊
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