二语习得视域下的高中英语课堂有效教学研究

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【作者】金家新
【学位年度】2010
【学位授予单位】西藏大学
【导师姓名】罗平
【关键词】二语习得高中英语课堂有效教学
【摘要】本研究以有效教学理论为指导思想,基于对认知负荷理论、语言习得反馈理论、语言习得频率效应理论、元认知策略与二语习得、非智力因素对二语习得影响、二语习得中语境与文化问题的社会语言学等的研究,通过对高中英语课堂教学的调查分析与案例研究,提出高中英语应该在以下四个方面进行着力,从而促进高中英语有效课堂教学:(1)建立以语言学习者为中心的动态课堂教学模式;(2)营造良好的二语习得环境;(3)充分考虑高中生英语学习的情绪因素,重视语言移情;(4)加强高中英语教师对二语习得理论的掌握,促进其教学综合能力的提高...
【文献类型】学位论文